职业教育是培养高素质技能人才的重要途径，而技能大赛则是检验教学成果、推动职业教育改革的重要平台。2024年9月30日，技能大赛官网正式宣布全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，标志着我国职业教育迈入了国际化发展的新阶段。在此背景下，2025年各省职业院校技能大赛与世界职业院校技能大赛的对接工作，成为了职业教育领域的焦点话题。这不仅关系到对2024年世界职业院校技能大赛改革成果的巩固，更是深化职业教育改革、推动其迈向新高度的重要契机。
在职业教育改革向纵深推进的关键阶段，一系列创新突破的机遇正加速显现。例如，如何协同省级赛事与世界职业院校技能大赛的差异化需求，推动赛事标准、考核内容与人才培养目标的深度融合；怎样有效整合世界职业院校技能大赛在赛事组织、项目创新及评判体系等方面的国际化实践，构建分层分类、接轨国际的职业院校技能竞赛新格局；针对新竞赛规则与教学模式迭代升级的客观需求，如何通过系统化培训机制与适应性资源保障，全面提升参赛师生及相关从业者的专业应对能力，为改革实施筑牢人才基础。这些关键任务的推进成效，将深度塑造我国职业教育的现代化发展路径，并为全球职业教育治理贡献中国智慧。
一、省赛与世赛的对接现状
自全国职业院校技能大赛升级为世界院校技能大赛以来，大赛对赛项进行了全面升级，强调教育属性，突出综合育人功能。另外，大赛在形式上也更加灵活，参赛队伍可以根据赛道设置和专业要求，自主设计项目名称、内容，并灵活选择参赛设备。比赛模式也从单一的现场技能展示，转变为以实际操作为核心，同时结合项目方案的汇报讲解，涵盖总体构思、核心成果、技能要点及创新亮点等多维度内容，更加注重综合能力的考核。
在各省职业院校技能大赛对接世界职业院校技能大赛标准的过程中，呈现出不同的改革步伐。目前，根据各省份在改革力度与实施效果上的表现，可以将其分为以下三个梯队：
第一梯队 全面对接省份（如广东、重庆等职教强省市）
制度创新：完全实施世赛三级赛制（争夺赛→排位赛→冠军总决赛），建立省级赛事与全球竞赛的直通机制；
技术开放：实操环节取消设备指定限制，允许使用开源硬件及自主开发工具链，同步世赛“技术自主可控”导向；
评价升级：设置“方案设计（30%）+操作实施（40%）+答辩展示（30%）”评分体系，重点考察复杂工程问题解决能力；
资源整合：依托粤港澳大湾区、成渝双城经济圈产业资源，将智能网联汽车、工业机器人等区域优势产业技术标准转化为赛项命题。
详见广东省《2024-2025学年省职业院校技能大赛通知》，全面对接世赛“作品赛”模式，要求赛项融入企业真实项目资源。
第二梯队 部分对接省份
对接介绍：部分赛项引入世赛标准PPT汇报环节，要求选手围绕技术方案、实施路径进行系统性阐述；
局部突破：如装备制造类赛项允许采用非指定设备完成模块化任务，但需提前报备审核，灵活性仍受限；
机制局限：汇报环节评分权重仅占15%-20%，远低于世赛“技术方案创新性（40%）+操作规范性（30%）+职业素养（30%）”的指标分配；
对接差异：短时间汇报，未能实现世赛要求的“产业真实需求驱动项目设计”。
第三梯队 形式对接省份
核心要点：赛制设计仍完全沿用2023年国赛框架，未引入2024年世赛核心改革要素；
设备限制：实操环节继续采用指定设备商封闭式命题，与世赛“自主选择设备、工具及技术路线”的开放式要求不同；
形式单一：未设置项目方案讲解与汇报环节，导致赛事停留于技能操作单一维度，未能体现世赛“技术规程创新+职业素养展示”的复合评价体系；
形式对接：形式上建立与世赛争夺赛、排位赛的三级联动机制。
二、省赛与世赛应打通连接点
在“贯彻落实全国教育大会精神 推进高职教育高质量发展”论坛的“书记校长论学校发展”分论坛上，教育部职业教育发展中心主任林宇强调，职业教育应提升适配性、增强硬实力、打通连接点、优化软环境。
当前，省赛与世赛之间的衔接有待进一步强化，这为我们提供了优化赛事体系、提升人才培养质量的宝贵契机。省赛与选拔赛作为世界职业院校技能大赛的重要选拔环节，应当与世界职业院校技能大赛建立更加紧密的联动机制，构建起从地方到国际的完整赛事体系。通过实现赛事标准统一化、考核内容系统化、人才培养方向一致化，确保选手能够在循序渐进的赛事体系中得到全方位锻炼，为在世界职业院校技能大赛中取得优异成绩奠定坚实基础，同时推动我国职业教育人才培养质量的整体提升。
三、深化改革，激发活力
深化改革、激发活力是2025年省赛与世界职业院校技能大赛对接工作的核心任务。改革意味着要突破传统模式，探索创新路径，为赛事组织、教学方法和人才培养注入新的动力，这对于赛事组织方、院校教师以及参赛选手来说，既是挑战，更是机遇。
过去，赛事组织方遵循既定流程举办比赛，院校教师采用传统教学模式进行教育，参赛选手依靠熟练的技能和经验参与竞赛，这些做法在各自的领域内都取得了稳定的成绩。然而，为了更好地适应快速变化的社会需求和国际职业教育的发展趋势，推动职业教育向更高质量迈进，我们需要积极拥抱变革。以教学方法为例，教师应超越传统的理论讲授和单一技能培训训练，积极探索融合实践教学、项目驱动学习以及跨学科教学的新途径，并将其融入到日常课程中。这不仅对教师的专业知识和技能提出了更高的要求，同时也激励他们不断追求学术进步和创新能力的提升，以更加开放的心态迎接挑战，共同促进职业教育的进步与发展。
四、对接世赛，提升国际化水平
在世界职业院校技能大赛的舞台上，中国正发挥着日益重要的引领作用。中国积极参与世界职业院校技能大赛的各项活动，不仅分享了自身在职业教育领域的成功经验和创新成果，还为全球职业教育发展贡献了中国智慧和方案。通过与世界各国的深入交流与合作，中国在提升自身职业教育国际影响力的同时，也带动了其他国家职业教育的共同进步，促进了全球职业教育资源的共享与协同发展。
在与世界职业院校技能大赛的对接方面，我们也有诸多重要举措。
其一，与世界职业院校技能大赛接轨，培养我国职业技能竞赛的国际化水平，培育具有国际视野的高技能人才。在教学过程中，引入国际先进的职业技能标准和教学资源，让学生接触到国际前沿的技术和理念，拓宽他们的国际视野，使他们在未来的国际竞争中更具优势。这不仅有助于提升学生个人的职业发展，也能为我国在国际职业技能领域赢得更多荣誉，进一步提升中国职业教育的国际知名度。
其二，巩固世界职业院校技能大赛来之不易的改革成果。世界职业院校技能大赛在长期发展过程中，不断进行改革以适应全球职业教育的发展需求，这些改革成果是宝贵的财富。我国在参与世界职业院校技能大赛以及举办国内赛事时，积极吸收和巩固这些成果，将其融入到国内赛事的组织和教学实践中。例如，借鉴世界职业院校技能大赛在赛事组织、项目设置等方面的创新做法，优化国内省赛和世界职业院校技能大赛的赛事体系，使我国的职业技能竞赛更具科学性和先进性。
其三，各省级赛事评分标准与竞赛规则借鉴世界职业院校技能大赛，提高国际化和公平性。世界职业院校技能大赛的评分标准和竞赛规则具有高度的科学性和公正性，在国际上得到广泛认可。省级赛事借鉴世界职业院校技能大赛标准，能够使国内赛事更加规范、透明，增强赛事结果的可信度。同时，这也有利于国内选手更好地适应国际赛事的要求，在国际舞台上展现中国职业教育的实力。通过与国际标准接轨，我国的职业技能竞赛将在国际交流与合作中发挥更大的作用，促进全球职业教育的共同发展。
五、拥抱改革机遇，坚定前行步伐
改革是推动进步的重要动力，虽然在这一过程中需要经历一定的调整和适应，但这也是迈向更高水平的必经阶段。新的竞赛规则和要求为参赛选手和院校提供了更大的成长空间，尽管适应新规则需要时间，但这正是提升自身能力、实现突破的宝贵机会。同时，改革带来的教学调整也为教师提供了更新教学理念和方法的机会，使他们能够进一步提升专业素养，为培养更多优秀人才贡献力量。
从长远来看，改革将带来更加显著的积极影响。通过优化竞赛规则和教学方式，我们能够选拔出更具实力和潜力的技能人才，全面提升职业教育的整体水平，为社会输送更多符合产业需求的高素质劳动者，从而为经济社会的持续发展注入强劲动力。面对改革带来的挑战，我们更应坚定信心，以积极的态度迎接变化，共同构建一个更具活力和创新精神的职业教育新生态。
六、多方协同、对接世赛，共促职教发展
为了实现 2025 年省赛与世界职业院校技能大赛的有效对接，巩固 2024 年世界职业院校技能大赛成果并深化改革，需要教育主管部门、职业院校和参赛选手等多方共同努力。
教育主管部门应发挥引领作用，加强对“世赛对接”的政策引导和支持，为改革提供有力的制度保障。例如，制定相关政策鼓励院校积极参与改革，对在改革中表现突出的院校和个人给予表彰和奖励。同时，加大对职业教育的投入，改善教学设施和竞赛条件，为赛事改革创造良好的环境。
职业院校要主动作为，积极响应“世赛对接”的改革号召。一方面，加强教师培训工作，组织教师深入学习世界职业院校技能大赛的新要求和新经验，提升教师的教学水平和创新能力。鼓励教师在教学中大胆尝试新的教学方法和手段，将世界职业院校技能大赛的创新理念融入日常教学的各个环节。另一方面，院校应加强与企业的合作，紧密围绕企业的实际需求调整赛事内容和人才培养方向，使学生所学技能与市场需求精准匹配，提高学生的就业竞争力。
参赛选手要以积极乐观的心态迎接“世赛对接”改革带来的挑战，主动学习新知识、新技能，不断拓宽自己的知识面和视野。在训练过程中，不仅要注重专业技能的提升，还要加强跨学科知识的学习和实践，为在赛事中取得优异成绩做好充分准备。
深入学习并贯彻教育部关于职业教育的重要论述和全国职业教育大会的精神，2025 年省赛与世界职业院校技能大赛的深度对接工作，正迎来职业教育创新发展的重要战略机遇期。在巩固2024年世界职业院校技能大赛成果、深化改革的进程中，我们正迎来诸多发展机遇，只要各方凝心聚力、奋勇前行，就一定能够跨越阶段性挑战，将职业院校技能大赛打造成为培养高素质技能人才的重要平台，为职业教育的蓬勃发展注入强劲动力，助力中国职业教育在国际舞台上展现更加耀眼的风采，为全球职业教育发展贡献中国智慧和中国方案。
