学校课堂教学环境是学生接受系统教育的重要一环，良好的教学环境是提高教学质量和水平的关键。传统的教学环境已经不能适应现代教学的需要，随着信息技术的发展，多媒体教室已经逐渐取代了“黑板+粉笔”的传统教室。
数字技术在教育教学中的广泛应用，赋予了现代教学环境全新的定义，教室里的技术正在经历巨大的变革，今天我们就来聊一聊智慧教室的发展及其趋势。
一、多媒体教室
最早的、也是目前最为普遍的智慧教室，仅仅是多媒体计算机在课堂中的简单应用——多媒体教室。多媒体教室通常由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备现代教学设备组成，将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活组合在一起，使教学内容更形象、生动、直观地展示在学生面前。增强了教学感染力，避免教师大量书写、图画的麻烦，提高了课堂效率。
然而，目前大多数多媒体教室局限性日趋明显，表现为：多媒体教室里设备种类繁多，碎片化严重，只能手动单一控制；多媒体教室分布范围广，后期管理维护难度大；多媒体教室建设仍停留在只重视硬件设备投入阶段，软件应用交互平台部署设计几乎为零；信息化应用水平低，技术可拓展性和伸缩性弱。
二、录播教室
录播教室，也是多媒体技术应用于智慧课堂的另一种表现形式。通过软硬件对录播教室产生的各种资源和数据进行集中录制、加工、处理，生成的教学资源，以促进了教学研究和教学管理，在一定程度上丰富教学手段。
录播教室可高质量地全面记录教学活动全过程，再通过加工处理，在一定程度满足了部份学校视频公开课、精品课程、远程教育的视频制作和重要会议、学术报告等录制任务。一方面充实和丰富学校课程教学资源库，提升教学信息化；另一方面让先进的信息技术更有效地为教学服务。
三、物联网教室
物联网教室，是在传统多媒体教室的基础上，将教室内的温湿度、门禁、投屏设备等进行联动、环境优化调节、移动交互教学等应用于一体的现代化智能教学环境，实现对物品的智慧化识别、呈现、监控和管理。
物联网教室是多媒体教室的升级，但究其根本，在教学层面上没有实现本质上的突破。物联网教室更侧重于教室内的环境与设备智能化，并没有关注到教学本身，教学场景仅仅局限于教室本身，教师和学生一旦脱离教室环境，就难以开展教学活动。
四、数字教室
基于以上多媒体教室、录播教室、物联网教室各有优点和不足之处，教学环境的数字化转型是一种必然趋势，数字教室也应运而生。
数字教室，也就是我们通常所说的教学云平台，它提供了一种全空间、全方位的教学场景，实现了线上与线下相结合、室内与室外相同步和泛在化的教育资源共享等功能。
相较上述所有的智慧教室而言，数字教室将非常方便师生通过数字技术和云优选快捷利用互联网上共享的高质量教学资源，从而帮助老师提高教学效率和降低教学资源生产成本，让老师专注教学本身，他除了可以开展理实一体教学全流程，还关注教学场景的多样化和教学模式的多种应用，给教学提供泛在化环境，可实现线上线下、校内校外的多层次教学，同时还能实现教学资源人人为我，我为人人，推动“三个课堂”高质量的发展。
总之，智慧教室的发展经历了“多媒体教室——录播教室——物联网教室——数字教室”的过程。目前正在发展中的数字教室旨在为教学活动提供人性化、智能化的互动空间；通过物理空间与数字空间的结合，本地与远程的结合，改善人与学习环境的关系，在学习空间实现人与环境的自然交互，促进个性化学习、开放式学习和泛在学习，更是推进课堂教学过程数字化，助力教育全面数字化转型战略行动！
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